lunes, 28 de septiembre de 2009

ACTIVIDADES MATEMÁTICAS PARA NIÑOS DE 1ER GRADO


Las matemáticas se pueden usar como una herramienta para ayudar a los niños a pensar clara y lógicamente. Las matemáticas no consisten sólo en números. Hacer secuencias, distinguir patrones, contar, medir y coser son todas, partes de las matemáticas. Las matemáticas están incluidas en todo lo que vemos y adónde sea que Vayamos.

¿Existen actividades matemáticas propias para cada edad de mis hijos?
No necesariamente existen actividades especificas para cada edad de los niños si no que cada actividad se adapte a cada niño viendo sus destrezas cualidades, actitudes y aptitudes.

¿Podrías recomendarme actividades de matemáticas que sean sencillas y divertidas?
En el quehacer de la casa el niño puede experimentar una infinidad situaciones de aprendizaje por ejemplo jugar con bloques y construir estructuras con ellos. Jugar con objetos y agruparlos y clasificarlos es una actividad importante.
Los niños pequeños necesitan tiempo para contar todo (frijoles, hojas en los árboles, libros, artículos en las tiendas de alimentos, etc.) Mientras los niños cuentan, el adulto puede animarlos a pensar utilizando preguntas importantes. Por ejemplo, si el niño cuenta 8 frijoles pregúntele qué pasará si le quita uno. Dejar que los niños averigüen cómo contar es importante. Como adultos, debemos tratar de observar cómo los niños investigan las cosas, en lugar de darles la respuesta.
Los niños se aburren si sólo usa números, así que lleve a los niños a la cocina y anímelos a contar lo que encuentren ahí mientas usted prepara algo.

¿Es necesario utilizar un vocabulario como para que mi hijo pequeño capte los consejos?
No necesitamos hablarles a los niños sobre cosas de bebés simplemente porque son pequeños. Podemos introducir vocabulario para ayudarlos a entender cosas que se relacionan a las matemáticas como “lleno” y “vacío”; tenemos muchas oportunidades durante el día donde podemos incorporar las matemáticas: medir cosas, usar canciones para contar, distancias, emparejar cosas.

¿Es verdad que las matemáticas lo aprenden mas rápido lo varones?
Pienso que tradicionalmente seguimos asociando a las matemáticas con un tema orientado hacia los hombres, algo que intimida a las mujeres. Pero los tiempos han cambiado; las matemáticas es algo que todos hacemos y podemos convertirnos en expertos sobre ellas.


SUGERENCIAS
Las matemáticas abarcan más que aprender los números.
Use actividades cotidianas para enseñar matemáticas.
Haga preguntas de matemáticas a lo largo del día.
Las matemáticas también implican clasificar, medir, reconocer patrones y resolver problemas.
Incorpore las matemáticas en actividades cotidianas.
Hágale preguntas relacionadas a las matemáticas.
Haga de las matemáticas una actividad divertida.

martes, 22 de septiembre de 2009

UNA COMPUTADORA EN CASA


Desde hace ya varios años que la computadora ha venido a formar parte importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, pero al mismo tiempo la hacen un objeto sobre el cual debemos establecer mayores cuidados y reglas, pues su efecto adictivo es muy fuerte; mucho más de lo que fue la televisión. Algo importante que debemos considerar es que la computadora no es aconsejable que sea utilizado por los niños hasta por lo menos después de los tres primeros años de vida, porque ha esa edad los niños tienen otras necesidades que no pueden, o mejor dicho no deben de satisfacer las computadoras, como hablar, socializarse, etc.

¿Debemos tener una computadora en casa?
Sí resulta importante tener una computadora en casa por las siguientes razones:
• La computadora es una manera maravillosa de motivar a su niño a aprender. Si usted escoge programas educativos apropiados para la edad, existen muchas maneras en las que las computadoras pueden mejorar el desarrollo de su niño. Niños tan pequeños como los de dos años pueden aprender empezando a usar las computadoras. Los niños menores de dos años, sin embargo, no deberían intentar jugar con las computadoras porque todavía están aprendiendo a dominar destrezas básicas como gatear, caminar, hablar, y hacer amigos.
• Una computadora en casa nos permite tener el control de los contenidos a los que nuestros hijos pueden llegar, en otras palabras sabemos lo que están haciendo, lo que no podemos hacer cuando ello van a las cabinas por ejemplo.
• Sirve además para los diferentes trabajos de los padres. El computador prácticamente puede ser utilizado en casi todas las actividades laborales ayudando y mejorando nuestro desempeño.
Y existen muchas razones más.

¿Qué tan difícil es comprar una computadora?
La verdad que muchas veces nos hacemos la idea que un computador es muy caro o que debemos comprar el último modelo, lo cierto es que representa una inversión pero está a nuestro alcance.
Por ejemplo un Computador, lo suficientemente implementado como para nuestro hijos y apoyarnos en las labores de la mayoría de oficios los podemos obtener desde los 300 nuevos soles (usado).
Uno nuevo los suficientemente dotado para ver películas, correr enciclopedias, etc., y nuevo, lo podemos obtener desde aproximadamente 300 dólares.

¿El computador representa algún tipo de riesgo?
Como todo instrumento o máquina, debe ser utilizado adecuadamente, pero se considera dentro de los artefactos más seguros.
Hay algunas consideraciones que tienen que tomarse en cuenta como por ejemplo el tiempo de permanencia frente a la máquina (por la vista), la posición adecuada, entre otros.Respecto del gasto que demanda un computador, en luz es prácticamente mínimo (dos focos de 100 w como máximo). En mantenimiento 25 soles un servicio de formateo (en caso de desconfiguración o daño de los programas por virus) lo que sucede quizá hasta tres veces al año (depende del uso y capacitación de los usuarios) y la posibilidad que falle algún componente físico realmente es mínima

¿Es importante que nuestros niños aprendan computación?
Es importante porque constituye complemento perfecto para que de esta forma los niños puedan tener a su alcance un mayor bagaje de posibilidades a futuro. Si uno domina los aspectos elementales de la computación, con el correr de los años, se podrá realizar sin ninguna clase de complicación una serie de trabajos que se necesitan para los distintos tipos de niveles educativos. El trabajo muchas veces se simplifica. Además, al manejar los conceptos de este tema, se amplían los conocimientos sobre otros asuntos.
Además, existen programas (software) que sirven de apoyo para la realización de tareas (caso de las enciclopedias) como también programas que permiten potenciar las habilidades de nuestros niños como los tutoriales de matemática, comunicación, mecanografía, etc.

¿Que desarrolla mi hijo(a) con el uso de la computadora?
Es interesante por ejemplo utilizar los juegos de computadoras que desarrollan el reconocimiento de los colores, las formas y las figuras en los niños. Esto logra que los niños tengan confianza en sí mismos.Los niños desarrollan destrezas sociales y de lenguaje a través de las historias de los programas de narración de cuentos. Ellos también pueden aprender matemáticas y coordinación mano-ojo utilizando el “mouse”. Es importante notar que las computadoras los preparan para el futuro.


Prof. Jose Antonio Palo Rosas

SUGERENCIAS

1. Las computadoras ofrecen oportunidades de aprendizaje.
2. Motive a sus niños a usar computadoras con otros y a que conversen.
3. Escoja programas interactivos.
4. Las computadoras nunca deben reemplazar las interacciones personales.

jueves, 17 de septiembre de 2009

LA LONCHERA ESCOLAR: ¿Con dulces o con frutas?, ¿Con gaseosas o con jugos? ¿Con galletas o con sándwich?


Las loncheras escolares son importantes y necesarias para los niños y niñas en las etapas preescolar y escolar, ya que permiten cubrir las necesidades nutricionales, asegurando así un rendimiento óptimo en la Institución Educativa.

Entre las razones por las cuales debemos de enviarle una lonchera nutritiva a nuestros hijos e hijas es porque les va a reponer la energía que pierden haciendo todas las actividades desarrolladas durante las horas de clase, recreo y práctica de deporte. Esa pérdida de energía debe ser recuperada con la lonchera escolar.
Además le ayudara a mantenerse alerta, que preste mayor atención en la clase y no se duerma.

¿Que cosas debo de mandarle en la lonchera a mi hijo?
Lo principal es que se tome en cuenta la edad del hijo que tenemos en casa ya que depende de ello las necesidades nutricionales que requiera, en cuanto a esto se habla de alimentos energéticos, reguladores, formadores o constructores, pero esto debe de explicarte un profesional como el nutricionista que tenemos en los puesto de salud.
Un ejemplo de cada uno de ellos seria los siguientes:
Una lonchera con alimentos energéticos está compuesta por pan, tostadas, cereales sin azúcar, una bola de quinua, canchita sin dulce, galletas de soda o vainilla y maní con pasas.
Los alimentos constructores son el yogur natural, leche, queso fresco, tortilla de huevo, huevo sancochado, sangrecita, hígado, pollo deshilachado y atún.
Los reguladores son: pera, manzana, uva, melocotón, plátano, granadilla, mandarina y otras frutas con cáscara.

¿Qué tan importante es que mi hijo se lleve agua en su lonchera?
Lo que nosotros debemos de conocer es que el agua ayuda a limpiar el cuerpo de toxinas y de elementos que deben expulsarse. Además, para facilitar los procesos de deglución y metabolismo de los alimentos y es importante para evitar el estreñimiento
Los bebés desde el nacimiento hasta los dos años deben beber de tres a seis vasos de agua por día; y desde el segundo año hasta los 12, la recomendación es de cuatro a ocho vasos. La compensación del agua en el organismo debe ser proporcional al gasto que se genere.

¿Hay una lonchera para cada día, esto no resulta caro?
Realmente la lonchera no debe involucrar mayor presupuesto que el que se puede solventar en casa, Una buena lonchera escolar puede ser la siguiente: Lunes: pan con pollo, mandarina y agua de manzana. Martes: pan con sangrecita, pera y limonada. Miércoles: huevo sancochado, canchita de maíz, plátano y chicha morada. Jueves: queso picado, papa sancochada, uvas y agua de cebada. Viernes: yogur, melocotón, bola de quinua y agua hervida. Pero tengan en cuenta que esto una de las muchas sugerencia que se pueden presentar, porque va ha depender mucho de la edad de nuestros hijos, y lo que también tenemos que resaltar que

los productos peruanos, como ya se ha demostrado, tienen un alto valor nutricional, por ello debemos de consumirlo.

RECOMENDACIONES
· La lonchera no debe reemplazar a ninguna de las comidas principales, sino que es en sí misma una comida más para un momento de gran gasto calórico.
· Una lonchera no debe contener gaseosas, jugos artificiales, debido a que contienen colorantes y azúcares lo cual le puede causar problemas de obesidad en los niños.
· Evitar alimentos que puedan fermentarse fácilmente. Se recomienda a los profesores encargados de los escolares, vigilar la higiene del niño antes y después de comer sus loncheras, así como inculcar el cepillado para evitar la formación de caries.

martes, 8 de septiembre de 2009

INVITACIÓN A CONFERENCIA MAGISTRAL

El Consejo Participativo Regional de Educación- COPAREDA, la Gerencia Regional de Educación, el Colegio de Profesores del Perú, región Arequipa, el Sindicato Único de Trabajadores en Educación- SUTEP, Foro Educativo, La Red Interquorum y el Centro Estudios Cristianos y Capacitación Popular- CECYCAP, con el gentil auspicio de la Fundación AVINA, tienen el agrado de invitar a UD a la:


CONFERENCIA MAGISTRAL "BUENA DOCENCIA EN EL PERÚ" A CARGO DEL PROFESOR LUIS GUERRERO ORTIZ - Miembro de Foro Educativo y especialista en temas Pedagógicos


DIRIGIDO A: Docentes, especialistas, funcionarios, representantes de instituciones y todos aquellos comprometidos con la calidad educativa.

FECHA : 11 de septiembre del 2009

LUGAR : Centro Recreacional Arequipa – Derrama Magisterial. (Urb. Las Buganvillas S/N Cerro Colorado)

HORA : A partir de las 2:00 pm

"Mayor información: CECYCAP: Teléfono 054-242691 Jorge Polar 107, Urb. Victoria"

INGRESO LIBRE
Todos los participantes recibirán gratuitamente materiales educativos.