INICIANDONOS EN LA ESCRITURA

Los trazos permiten desarrollar la creatividad del pequeño, le ayudan a expresar lo que siente, a fomentar su autonomía, y, principalmente, porque es la previa a la habilidad de escribir.
En la primera fase del garabateo lo que más le preocupa es llenar la hoja de rayones, a veces incluso mirando hacia otro lado, sin prestar atención al papel। Tampoco se interesa demasiado por los colores que utiliza। Sin embargo, aunque parezcan ser irrelevantes, esos trazos son su primera expresión gráfica, así que lo mejor que podemos hacer los padres es estimularles para que pinten a sus anchas (si es en las hojas, mejor), alegrarnos y festejar sus creaciones y colocar los dibujos en un sitio visible de la casa.

1. ¿Qué entendemos por escritura?
Es un proceso, que esta bastante relacionada con la lectura, es producir algo a través de las palabras escritas, y eso significa que estamos dando a conocer algo, y es lo que queremos que los niños logren hacer que puedan comunicar sus ideas a través de las palabras escritas.
2. ¿Cómo podemos estimular en casa la escritura?
Primero que los papas valoren y estén concientes de lo importante que es que los niños puedan escribir y que por medio de ello se comunican y dan a conocer lo que sienten, y por este motivo todos sus trazos, dibujos tienen que ser valorados por los padres y animen a sus hijos (as) para que lo sigan haciendo.
3. ¿Cómo mi hijo (a) aprende a escribir?
Todo parte del cuerpo, todo lo que se relaciona con su aprendizaje se relaciona con lo que el niño hace con su cuerpo, como juega, imita, como simboliza: por ejemplo un pedazo de palo para el será una espada, una barita mágica, etc. eso es importante, Si el niño tiene 5 y empieza a hacer trazos, estamos hablando ya de un inicio de una escritura básica, tanto la lectura y la escritura no se pueden separar, hay una seria de pasos anteriores primero va imitar y luego le va ha dará sentido , esos dibujos garabatos el niños nos lo va ha traducir.
4. ¿Si mi hija juega a los Yakis es probable que malogre su letra?
El yaquis no tiene que ver con la mala letra, mas bien el jugar yakis nos permite trabajar los movimientos de las manos.
5. ¿Cómo podemos apoyar a nuestros hijos (as) en el proceso de iniciación de la escritura en nuestra casa?
Tenemos que entender que el proceso educativo no es aislado, es un trabajo en conjunto entre los padres los profesores y la comunidad
6. ¿Qué debo de observar en mi hijo para saber que mi hija haciendo bien sus trazos?
Por ejemplo cuando el niño agarra el lápiz correctamente con el dedo índice y con el dedo pulgar apoyar con el medio , cuando su trazo es suave para que la manito no se canse. Además recuerda que solo debe de mover la mano no todo el brazo, si es importante que el niño como agarra el lápiz, como aprieta en la hoja, y si es importante también ver desde donde comienza el trazo, deben de comenzar de arriba hacia abajo, no levantar el lápiz cuando están escribiendo escritura ligada o corrida porque eso hace que su escritura sea mas lenta.
7. ¿Es importante cuando el niño dibuja, lo más que se pueda?
El niño tiene que acumular e experiencias, y la experiencia lo va a plasmar en un dibujo y del dibujo nos puede explicar que cosa es, y eso una forma de darnos a conocer sus ideas en una primera etapa después ellos mismos nos van hacer unos trazos debajo del dibujo, y los papas les podemos decir lee lo que has escrito ahí porque para los niños eso es una escritura, son formas etapas que debemos estimular. Animarlos decirles muy bien.
8. ¿Es recomendable arrancarle la hoja del cuaderno cuando hace mal los trazos?
En definita que no, muy por el contrario si el niño a nuestro criterio ha hecho algo mal, Tendríamos que analizar su trabajo con el mismo ver si y descubrir donde esta la falta y lo principal si él se da cuenta de esa falla y quiero corregirlo va ha tener valor para el niño pero si no quiero corregirlo va hacer una tortura para el mismo.

Las matemáticas no consisten solamente en números। Para los niños (as) pueden ser algo tan simple como emparejar sus zapatos, lavar la ropa, contar el tiempo (cuánto tiempo demora entrar al auto), el tiempo del baño… Poner la mesa es una gran manera de aprender matemáticas ya que los niños tendrán que pensar en cuánto de cada cosa se necesitará।

En vez de darles a los niños las respuestas a todo, enséñeles a calcular o resolver las cosas। Haga preguntas que los obligue a describir el conteo. Usando bocadillos, por ejemplo, pregúnteles cuántos tienen y empiece a usar la adición con los niños más grandes. Haga bloques con cajas de zapatos o cartones de leche y luego llénelos con papel o arena para hacerlos de diferente peso. Es una gran herramienta para aprender matemáticas.

¿Qué hacer para que mi hijo le guste la matemática?
Evitar etiquetar la matemática y antes que nada entender que es una cantidad de procedimientos y de trabajo, que no se reduce a un nombre, no es que se pide un octavo de torta, es en si el procedimiento lo que importa el cual se tienen que seguir para resolver el problema y las diferentes situaciones de la vida. Entonces esto nos lleva a pensar que se dan en el quehacer cotidiano
¿De que manera puedo estimular a m i niño en el aprendizaje de la matemática en el primer grado?
Recordemos que la estimulación se hace inclusive antes que el niño inicie su etapa escolar por ejemplo cuando nosotros incentivamos a nuestro hijos a descubrir a buscar soluciones frente algo ya los estamos iniciando en las estrategias matemáticas. Por ejemplo cuando les enseñamos a buscar causa y efectos de ordenar, clasificar, aparear ya les estamos introduciendo en las matemáticas: Cuando ordenamos la ropa, colocamos prendas superiores en un cajón o las medias de colores un lado y las de otro color al costado, cuando ponemos los platos en la mesa estamos estimulando correspondencia.
¿Mi hijo me trae problemas a mi casa, y no se como ayudarle, serie bueno contratarle un profesor particular?
Primero recalcar que los padres no debemos de transmitir la idea que las matemáticas es algo difícil, la matemáticas lo hacemos todos los días de nuestra vida, al ir al mercado podemos pedirle que sume la cuenta, ver las formas geométricas que se presentan a nuestro alrededor en los diversos objetos que nos rodean. En las matemáticas podemos tomar distintos caminos para llegar al mismo objetivo, tiene que ser agradable
¿Qué juegos podemos hacer con nuestros hijos e hijas para que les guste las matemáticas?
Pueden ir al mercado, y estimularlo a través de preguntas ¿que es lo que vamos a comprar hoy? ¿cuantas cosas vamos a comprar?, si somos cinco hermanos, jugar casinos para comparar figuras, es decir darnos tiempo con nuestros hijos y vamos haber que las situaciones se van ha presentar inclusive por si solas en el quehacer cotidiano
¿Qué hacemos si al papa no le gusta las matemáticas?
Pareciera que se hace una cadena, de padres a hijos, nos hemos encargado de hacer difícil lo que es fácil, y pensar que no hacemos lo que todo el tiempo hacemos. Hacer matemáticas es buscar soluciones desde diferentes estrategias y con diferentes recursos y eso lo hacemos durante todos los días, No transmitir a nuestros hijos, esa sensación de no poder hacer las cosas. Y esto implica que los hagamos participes permanentes de nuestras actividades acciones diarias.
¿Qué relación existe entre el ejercicio físico y la matemática?
El desarrollo neurológico va a la par con el desarrollo fisicomotor, es integral, es por ello que el juego tiene que ser experimental, manipulativo, que motive al niño a descubrir cosas nuevas de su entorno, en pocas palabras que descubra el mundo que lo rodea. Si hacemos un niño investigador, si lo hacemos habido de descubrir va a encontrar diversos caminos para resolver diversos problemas que se le presenten durante su proceso de desarrollo.
¿La matemática es simplemente resolver un ejercicio?
No, el problema es que instrumentalizamos las matemáticas solo para dar un examen consideramos que para resolver un problema solo hay un camino, y tenemos que entender que hay diversidad de metodologías para resolver un problema, esto implica que el niño razone.
¿En el caso de los niños especiales, hasta donde es el aprendizaje de las matemáticas para ellos?
El tema se aborda con las maestras de aulas porque ellas van hacer una programación diferente para los chicos que tienen necesidades educativas especiales, se hacen una graduación de los objetivos que queremos lograr con cada uno de ellos y estos tienen que responder específicamente a lo que el niño va ha poder trabajar, y finalmente cuando ya se logra esta evaluación y se logra ver hasta donde el niño puede trabajar el tema y además de ello ver como podemos adecuar la propuesta de trabajo a el y a sus capacidades recién se hace la propuesta y se trabaja con los padres.

INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA

La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos cuando queremos comprender un texto. Como estrategia cuando vamos a empezar escribir o dar los primeros trazos.
La lectura y la escritura son dos temas inseparables. Por ejemplo, cuando leemos, vamos descifrando los signos y simultáneamente los vamos juntando y formando palabras, frases y oraciones para obtener significado
1. ¿Qué tan importante es la iniciación a la lectura?
Antes que nada debemos formar el habito lector y en donde formamos el habito lector, el hábito lector lo formamos en casa y el primer modelo lector es el padre de familia, el niño lee si el papa o la mamá lee en la casa
2. ¿Mi niño de 5 años tiene dificultades para leer, de que maneras puedo ayudarlo?
La edad mas adecuada para que los niños aprenda a leer es a los 6 años, porque a esa edad el niño ya adquirido una madurez para la lectura, pero si a los 4 y 5 años se inician en la lectura pero a través de una estimulación adecuada, y ayuda el que niño vive en un mundo donde el niño ve la televisión , las etiquetas, letreros anuncios, los periódicos, etc. Por ejemplo: un niño de tres años observa la etiqueta de una galleta y la pide y le dan otra y dice esa no quiero y pide la otra, ya esta leyendo sin reconocer específicamente la letra
3. ¿Cuál es la importancia del nivel inicial en el inicio de la lectoescritura?
Llamar a la reflexión a los papas, todavía hay niños que no asisten al nivel inicial , los padres piensan que el nivel inicial solo van a jugar y no saben que todo eso es un proceso de estimulación a la lectura y escritura que recibe el niño. En el nivel inicial, no se le debe de enseñar a leer, porque se queman etapas de estimulación, donde el niño llega al primer grado preparado para la lectoescritura y como se le esta imponiendo y eso no debe de ser, porque la lectura debe de ser de disfrute y placer que el niño disfrute.
4. ¿Cuál es el problema por el cual los niños no aprenden a leer oportunamente nuestros hijos (as)?
Les falta el estimulo necesario y oportuno en la casa, a veces no hay un modelo lector en la casa no hay un modelo a seguir. Debemos de darnos tiempos para poder acompañar a nuestros niños (as) en el proceso de la enseñanza de la lectura
5. Tengo una hijita de tres años, es muy hiper activa ¿Cómo puedo tratar a mi hija?
La hiper actividad no es un problema, aprovechar esa hiper actividad para estimularla a que lea por ejemplo a un niño de 2 y 3 años leerles un cuento todos los días antes de dormir, preguntarle, responder sus preguntas y de esta manera estimular sus imágenes mentales, y eso le va ayudar a su comprensión lectora
6. ¿Es o no es bueno que el niño aprenda a leer con la Internet?
No es malo, el problema es como están haciendo uso de la Internet, si tenemos Internet en casa podemos comprarle DCs educativos, donde podrán leer y jugar y aprender.
7. Que es el programa del plan lector para la lectura rápida?
Es una alternativa que se ha dado para dar una mayor comprensión lectora y formar un habito lector en la instituciones educativas y en la familia.
8. ¿Cuales son las formas de estimular a nuestro hijo (a) a la lectura?
Tienen que estar en el nivel inicial ahí recibirán la estimulación necesaria para la iniciarse en la lectura. En la casa estimularlo con todo lo que sea posible, con los empaques de la galleta, por ejemplo, con cosas que le sean significativo para el o ella, es decir aquellas cosas que le rodean los objetos que tiene en su entorno